伴隨成年人參加河北拓展訓練課程的這種思考是很普遍的，不足為奇。習慣在教室里看學生的成年人，常常會因學生在室外環(huán)境中的轉變而感到吃驚。室外空間可以用特別的方式吸引學生，這與傳統(tǒng)的教室環(huán)境完全不同。那么現在的拓展訓練活動如何吸引人進入有效的學習環(huán)境？

戶外活動使身心都參與其中

戶外是一個整體的學習環(huán)境，通過使身體和思維都參與進來，使學生進入學習狀態(tài)。踏入自然世界，您將在各個方面感受到它。您會聽到風在白色的松樹上吹來，感覺到陽光在皮膚上的溫暖，聞到海水中的鹽分。在戶外時，鼓勵學生注意這些慶?；顒?，并讓他們了解自己的當下情況。

天然的室外空間鼓勵學生們發(fā)揮其自然的好奇心-一些教室環(huán)境中的學生可以將其壓縮掉。在我們的課程中，我們也利用與身體的自然接觸來幫助引導內部反射。我們這樣做的一種方式是通過Solo，這是有意反思的時期。通過在遙遠的戶外空間中獨自度過時間，遠離現代世界的干擾，可以使學生達到一種自我意識和反思能力，這是其他地方很難實現的。

在戶外培育“年輕人的熱情”

在戶外提供了一個可以培養(yǎng)學生的熱情的空間，這是通過將成人（石家莊拓展訓練課程中的指導老師）的責任轉移給學生來實現的。在課程開始時，講師會花一些時間為他們的學生講授和模擬成功的荒野實踐。他們的聲音在短時間內占據了很大的空間。在為學生提供了在戶外環(huán)境下生存所需的所有信息之后，教師逐漸退縮，直到不再聽到他們的聲音，為學生提供了介入課程并掌握課程所有權的空間。

在此過程中，教師可以幫助學生促進自己的體驗。當我和我的共同導師決定改變教學的頭幾天時，我見證了學生成就有價值的表現之一。我們故意為我們的學生缺乏結構。我們不是在一開始就向整個小組講授所有偏僻技能，而是按照一個人的規(guī)則向一到兩個學生講授特定技能，每個人都須在保定拓展訓練課程結束時至少嘗試一次所有技能。結果是每個學生都找到了自己的利基并在其中蓬勃發(fā)展。

我們的學生在獲得自由以尋求自然享受的自由中蓬勃發(fā)展。當提供空間讓他們在自然的戶外環(huán)境中跟隨自己的激情時，他們自信地綻放，并在選擇中直接發(fā)揮的責任感上蓬勃發(fā)展。

當要把學生趕出自己的舒適區(qū)并進入學習區(qū)時，自然界會承擔重任。大自然母親的偏見為零，仁慈為零，這使得學習曲線可能變得陡峭。在外面，學生沉浸在一個環(huán)境中，如果不注意就會立即產生后果。當學生意識到自己的決定有直接的結果時，這將增強主人翁意識和自我意識。在室外空間，學生更容易將自己的選擇與后果聯系起來。

通過鼓勵學生的好奇心并賦權他們注意并掌握自己的決定，戶外空間有可能大大地改變我們的青年接近現在的方式以及他們如何看待自己的方式。